Избегающий ответ - Avoidance response

В Щенок Келлета не показывает реакции избегания в присутствии морской звезды Писастр гигантский.[1] Морская звезда ест двустворчатый моллюск Chama pellucida пока три Kelletia kelletii пытаются добраться до добычи.

An реакция избегания это ответ, который предотвращает отвращение стимул от возникновения. Это своего рода отрицательное подкрепление. Реакция избегания - это поведение, основанное на представлении о том, что животные будут избегать поведения, приводящего к отвращению. Это может включать обучение через оперантное обусловливание, когда оно используется в качестве тренировочной техники. Это реакция на нежелательные ощущения или обратную связь, которая приводит к избеганию поведения, за которым следует этот неприятный или вызывающий страх стимул.

Независимо от того, вызван ли отвращающий стимул умышленно другим человеком или возникает естественным образом, необходимо научиться избегать ситуаций, которые ранее приводили к негативным результатам.[2] Простой пример этого: условное отвращение к еде или отвращение к пище, которое ранее приводило к болезни. Отвращение к еде также можно вызвать с помощью классическое кондиционирование, так что животное учится избегать стимула, ранее нейтрального, который был связан с отрицательным результатом.[3] Это проявляется почти повсеместно у животных, поскольку это защита от потенциального отравления.[4][5] Большое разнообразие видов, даже слизней,[6] развили способность изучать отвращение к еде.

Эксперименты

Эксперимент, проведенный Соломоном и Винном[7] в 1953 г. показывает свойства отрицательное подкрепление. Испытуемые, собаки, были помещены в коробку-челнок (камеру, содержащую два прямоугольных отсека, разделенных перегородкой высотой в несколько дюймов). Собаки имели возможность свободно перемещаться между отсеками, преодолевая барьер. В обоих отсеках был металлический пол, предназначенный для неприятного поражения электрическим током. Над каждым отсеком также имелась лампа, которая могла включаться и выключаться. Каждые несколько минут свет в комнате, в которой находилась собака, выключался, а другой оставался включенным. Если после 10 секунд в темноте собака не переместилась в освещенный отсек, шок наносился на пол комнаты, в которой находилась собака. Разряд продолжался до тех пор, пока собака не перешла в другой отсек. При этом собака избежала шока, перепрыгнув через барьер в соседнюю комнату. Собака могла полностью избежать шока, перепрыгнув через барьер до того, как 10 секунд темноты привели к шоку. Каждое испытание проходило таким образом, избегая шока в качестве реакции. В первых испытаниях собака не двигалась до тех пор, пока не начались удары, а затем перепрыгнула через барьер. Однако после нескольких попыток собака начала уклоняться и перепрыгивать через барьер, когда свет выключается, и не получает шока. Многие собаки никогда не получали шока после первого испытания. Эти результаты привели к сомнению в отношении термина «парадокс избегания» (вопрос о том, как отсутствие аверсивного события может быть подкреплением для реакции избегания?)

Поскольку реакция избегания является адаптивной, люди научились использовать ее при дрессировке таких животных, как собаки и лошади. Б.Ф. Скиннер (1938)[8] считали, что животные учатся в первую очередь через награды и наказания, что являлось основой оперантного кондиционирования. При применении наказания здесь вступает в действие реакция избегания. Предположительно, животное научится избегать поведения, предшествовавшего этому наказанию. Естественным примером для людей может быть то, что после того, как ребенок был обожжен красной печью, он или она учится не прикасаться к плите, когда она красная. Ребенок избегает такого поведения в будущем. Для животного, не являющегося человеком, примером может служить невидимый забор, который побуждает собаку учиться не пересекать определенную (невидимую) границу, потому что ее ошейник шокирует ее, когда она это делает.

Расстройства

Хотя реакция избегания часто бывает полезной и развивалась потому, что она адаптивна, иногда она может быть вредной или стать навязчивой. Так обстоит дело с обсессивно-компульсивное расстройство, расстройство, связанное с психическими навязчивыми идеями, за которыми следуют действия, часто выполняемые повторно, чтобы уменьшить тревогу, вызванную навязчивыми идеями, паническое расстройство и другие психические расстройства. При паническом расстройстве человек учится избегать определенных ситуаций, таких как нахождение в людных местах, потому что, когда они входят в эти ситуации, паническая атака (аверсивный стимул) следует. Люди с обсессивно-компульсивным расстройством могут научиться избегать использования общественных туалетов, потому что это вызывает у них тревогу (отвращающий стимул).

Нейрофармакология

Задняя и промежуточная доли гипофиза необходимы для поддержания реакции избегания после того, как она усвоена.[9] Когда эти области мозга повреждаются или удаляются, животным трудно поддерживать реакцию условного избегания. Реакцию избегания можно погасить с помощью процедуры, называемой "наводнение "или предотвращение реагирования. Это метод, при котором субъект вынужден оставаться в пугающей или отталкивающей ситуации и не имеет возможности избежать этого.[10] Иногда это используется при лечении обсессивно-компульсивного расстройства. Систематическая десенсибилизация также может использоваться для подавления поведения реакции избегания. См., Например, исследования, посвященные реакции избегания.[11]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Розенталь Р. Дж. (1971). «Трофическое взаимодействие морской звезды Писастр гигантский и брюхоногие моллюски Kelletia kelletii". Бюллетень рыболовства, Министерство торговли США, 69(3): 669 -679.
  2. ^ Бернштейн, И. (1999). «Обучение отвращению вкуса: современная перспектива». Питание. 15 (3): 229–234. Дои:10.1016 / s0899-9007 (98) 00192-0. PMID  10198919.
  3. ^ Гарсия, Дж (1996). Связь сигнала со следствием в обучении избеганию. Основы поведения животных: классические статьи с комментариями. С. 374–375.
  4. ^ Гарсия, Джон; Франк Р. Эрвин; Роберт А. Келлинг (1966). «Обучение с длительной задержкой подкрепления». Психономическая наука. 5 (3): 121–122. Дои:10.3758 / bf03328311.
  5. ^ Гарсия, Джон; У. Г. Хэнкинс; К.В. Русиняк (6 сентября 1974 г.). «Поведенческая регуляция интернета человека и крысы». Наука. 185 (4154): 824–831. Bibcode:1974Наука ... 185..824G. Дои:10.1126 / science.185.4154.824. PMID  11785521. S2CID  46537706.
  6. ^ Sahley, C.L .; А. Гельперин; Дж. Руди (1981). «Однопробное ассоциативное обучение изменяет предпочтения пищевого запаха наземных моллюсков». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки. 78 (1): 640–642. Bibcode:1981PNAS ... 78..640S. Дои:10.1073 / пнас.78.1.640. ЧВК  319110. PMID  16592960.
  7. ^ Винн, Соломон (1953). «ОБУЧЕНИЕ ИЗБЕЖАНИЮ ТРАВМАТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ: РЕЗУЛЬТАТЫ НЕСКОЛЬКИХ ПРОЦЕДУР ПОГРЕШЕНИЯ С СОБАКАМИ».
  8. ^ Скиннер, Б.Ф. (1938). Поведение организмов: экспериментальный анализ. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Appleton-Century.
  9. ^ Wled, D.D. (1965). «Влияние задней и промежуточной доли гипофиза и пептидов гипофиза на поддержание реакции условного избегания у крыс». Международный журнал нейрофармакологии. 4 (3): 157–167. Дои:10.1016/0028-3908(65)90005-5. PMID  14342019.
  10. ^ Баум, М. (1970). «Исчезновение избегания, реагируя через предотвращение реагирования (наводнение)». Психологический бюллетень. 74 (4): 276–284. Дои:10,1037 / ч0029789. PMID  5479591.
  11. ^ Гэннон, Стивен. Рош, Брайан. Кантер, Джонатан. Форсайт, Джон. Линехан, Конор. "АНАЛИЗ ПРОИЗВОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ КОНФЛИКТА ПОДХОД-ИЗБЕЖАНИЕ: ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТРЕВОГИ ЧЕЛОВЕКА", Психологическая запись1 марта 2011. Проверено 2011-10-2.