Стенограмма стихов - Transcript poetry

Стенограмма стихов это метод исследования из сбор информации с помощью которой исследователи используют выбранные части стенограммы и создают стихи, которые по-новому представляют исходный текст. Это рассматривается как совместный подход к качественное исследование что способствует включению участника в метод сбор информации (Бурдик, М., 2011). Качественные исследователи начинают осознавать ценность использования транскрипционной поэзии как способа более «озвучивать» опыт участников исследования (Bhattacharya, K., 2013). Его ценность заключается в создании «снимка» оригинала. опрос текст с использованием подхода, ориентированного на искусство, который оказывает более эмоциональное воздействие на читателя. В своей статье Бердик (2011) заявляет: «Эти стихи не только раскрывают критические взгляды и взгляды двух наших участников, но и стремятся передать внутренние детали чувств, критических переживаний и / или прозрений в их жизненном опыте».

История

В начале 1990-х социолог Лорел Ричардсон начала включать поэзию в метод исследования, чтобы привлечь больше участников к качественному методу исследования. Ричардсон обратил внимание на то, что поэтический метод не был тепло принят научным сообществом, поскольку он не соответствовал уже установленным нормам и практике Методология исследования. Однако Ричардсон увидела, что происходят изменения, «поскольку эти исследователи начинают исследовать вопросы культуры, власти и авторитета по-новому (2011 г.). В своей статье Бердик (2011 г.) писала:« Поэзия предлагает нечто «совершенно иное». в мир образовательные исследования. Используя поэзию, исследователи должны быть готовы доверять процессу больше, чем находить правильный ответ. Поэзия предназначена для того, чтобы сосредоточиться на разных вопросах и внести новый повествование как знание воспринимается и создается ".

Метод

Стенограмма стихов находится между заметки на полях / тексты и итоговый отчет об исследовании. Исследователи работают с текстами стенограммы и кодируют их для тем, тем самым уплотняя более крупные стенограммы в стихи, которые действуют как синопсис для части или всей стенограммы. Исследователь сотрудничает с участником, гарантируя, что сообщение оригинальной транскрипции не повреждено (Ratković, S., 2014).

Смотрите также

Рекомендации

  • Балан, Н. Б. (2005). Множественные голоса и методы: выслушивание женщин, находящихся на переходном этапе работы. Международный журнал качественных методов, 4 (4), статья 5. Получено [дата] из https://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/4_4/pdf/balan.pdf
  • Бхаттачарья, К. (2013). Голоса, молчание и секреты рассказов: роль качественных методов в исследованиях, основанных на искусстве. Международный обзор качественных исследований, 6 (4), 604–627. http://doi.org/10.1525/irqr.2013.6.4.604
  • Бурдик, М. (2011). Исследователь и учитель-участник нашли поэзию: Сотрудничество в поэтической транскрипции. Международный журнал образования и искусства, 12 (SI 1.10). Получено [дата] из http://www.ijea.org/v12si1/.
  • Раткович, С. (2014). Учителя без границ: изучение опыта, переходных процессов и идентичностей учителей-женщин-беженцев из Югославии. Извлекаются из http://dr.library.brocku.ca/bitstream/handle/10464/5243/Brock_Ratkovic_Snezana_2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Уэст, Ким; Блумквист, Кэндис (2015). «Поэтические репрезентации о доверии к высшему образованию». Канадский журнал стипендий преподавания и обучения. 6 (2): 5. CiteSeerX  10.1.1.920.3110. Дои:10.5206 / cjsotl-rcacea.2015.2.5.
  • https://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/5_3/HTML/furman.html