DSRP - DSRP - Wikipedia

DSRP это теория и метод мышления, разработанный системным теоретиком и когнитивистом. Дерек Кабрера. Это аббревиатура, обозначающая различия, системы, отношения и перспективы. Кабрера утверждает, что эти четыре модели лежат в основе всех познание, что они универсальны для процесса структурирования Информация, и что люди могут улучшить свои навыки мышления научившись явно использовать четыре элемента.[1]

Кабрера различает DSRP теория и DSRP метод. Теория - это математический формализм и философские основы, в то время как метод - это набор инструментов и техник, которые люди используют в реальных условиях (особенно в образование ).

История

DSRP был впервые описан Дереком Кабрерой в книге Лечебный гений.[2]:13 В более поздних работах Кабрера описывает D, S, R и P как «образцы мышления» и расширяет значение этих навыков мышления.[3][4] Теория DSRP - это математический формализм системное мышление и познание, построенный на философских основах конструктивизм и эволюционная эпистемология. Метод DSRP используется в образовании и повлиял на образовательная реформа а также в управлении обучающие организации.[5]

В 2008 году специальный раздел журнала Оценка и планирование программы был посвящен изучению теории и метода DSRP.[6]

Самоизданная книга 2015 года Системное мышление стало проще это обновленная обработка DSRP.[7][8]

Теория DSRP

DSRP состоит из четырех взаимосвязанных структур (или шаблонов), и каждая структура имеет два противоположных элемента. Конструкции и их элементы:[9]

  • Изготовление Dинструкции - которые состоят из личность и Другой
  • Организация Sсистемы - которые состоят из часть и весь
  • Признавая рдружеские отношения - которые состоят из действие и реакция
  • Принимая пперспективы - которые состоят из точка и Посмотреть

Есть несколько правил, регулирующих DSRP:[10]

  1. Каждая структура (D, S, R или P) подразумевает существование трех других структур.
  2. Каждая структура подразумевает наличие двух своих элементов и наоборот.
  3. Каждый элемент подразумевает свою противоположность (например, идентичность подразумевает другое).

Эти правила показывают, что DSRP - это модульный, фрактал, нелинейный, сложные системы процесс. Четыре структуры DSRP возникают не в виде поэтапного, линейного процесса, а во взаимозависимом и сложном виде.

Теория DSRP утверждает, что эти четыре структуры присущи каждому элементу знания и универсальны для всего человеческого мышления, и что любую часть информации можно просматривать с помощью каждой из этих структур, чтобы получить более глубокое понимание этой информации. Порядок, в котором выполняются операции, не имеет значения, поскольку все четыре выполняются одновременно.[11]

Джеральд Мидгли указал, что структуры DSRP имеют аналоги в других теориях систем: различия аналогичны границам Вернер Ульрих с пограничная критика; Стаффорд пиво с модель жизнеспособной системы исследует вложенные системы (части и целые) способами, аналогичными S в DSRP; Джей Райт Форрестер с системная динамика исследование отношений; и методология мягких систем исследует перспективы.[12]:318

Пример

Любая информация может быть проанализирована с использованием каждого из этих элементов. Например, рассмотрим Демократическая партия США. Дав партии название Демократическая, различие проходит между ним и всеми другими объектами. В этом случае Демократическая партия является личность и все остальное (включая Республиканская партия США ) это Другой. От перспектива Республиканской партии («идентичность»), однако Демократическая партия является Другой.

Демократическая партия также система-это весь субъект, но он состоит из составляющих части- его членство, иерархия, ценности и т. Д. Если смотреть с другого перспектива, Демократическая партия - это всего лишь часть из весь вселенная американских политических партий.

Демократическая партия в отношение с бесчисленным множеством других субъектов, например, СМИ, текущие события, американский электорат и т. д., каждая из которых взаимно влияет на партию - отношение из причина и эффект. Партия - это также сама связь между другими понятиями, например, между избирателем и политической принадлежностью.

Демократическая партия также перспектива в мире-точка в политическом ландшафте, откуда Посмотреть вопросы.

Формула

Основное применение теории DSRP - через ее различные методологические инструменты, но сама теория представляет собой математический формализм, который вносит свой вклад в области эволюционная эпистемология и познание. Формальная теория утверждает, что DSRP - это простые правила в сложной адаптивной системе, которая дает системное мышление:

Уравнение объясняет, что автономные агенты (информация, идеи или вещи) следуют простым правилам (D, S, R, P) со своими парами элементов (io, pw, ar, ρ-v) в нелинейном порядке (:) и с различными ко -импликации правил (○), коллективная динамика которых во временном ряду от j до n приводит к появлению того, что мы могли бы назвать системным мышлением (СТ).

Элементы каждого из четырех шаблонов следуют простой базовой логике, как и взаимодействия между шаблонами. Эта логика лежит в основе уникальной способности DSRP характеризоваться как многовалентность, но при этом содержать в себе двухвалентность.

Шаблон определяется как элемент1 сопутствующий элемент2
Элемент1 существуютЭлемент2 существуютэлемент1 сопутствующий элемент2Шаблон существует
Различие определяется как идентичность, подразумевающая другое
Личность существуетДругой существуетидентичность подразумевает другиеРазличие существует
Система определяется как целое, подразумевая часть (и)
Целое существуетЧасть существуетцелое подразумевает частьСистема существует
Отношения определяются как действие, подразумевающее противодействие
Действие существуетЕсть реакциядействие подразумевает противодействиеОтношения существуют
Перспектива определяется как точка, подразумевающая вид
Точка существуетПредставление существуетточка одновременно подразумевает точку зренияПерспектива существует
Существование D, S, R или P подразумевает существование D и S, R и P
Если существует D, S, R или PТогда D и S и R и P существуютОдин паттерн подразумевает все паттерны

DSRP метод

DSRP как метод основан на двух предпосылках: во-первых, люди создают знания, при этом знания и мышление находятся в непрерывном цикле обратной связи (например, конструктивизм ), а во-вторых, что знания меняются (например, эволюционная эпистемология ).[4]:19–21 Метод DSRP основывается на этом конструктивистском взгляде на знания, побуждая пользователей изучать информацию физически и графически. Пользователи берут концепции и моделируют их с помощью физических объектов или диаграмм. Затем эти объекты перемещаются и связываются различными способами для представления некоторой части информации или контента и его контекста с точки зрения различий, систем, отношений или перспектив. После того, как концепция была смоделирована и исследована с использованием хотя бы одного из четырех элементов DSRP, пользователь возвращается, чтобы увидеть, достаточна ли существующая модель для его или ее потребностей, а если нет, выбирает другой элемент и исследует концепцию, используя этот . Этот процесс повторяется до тех пор, пока модель не удовлетворит пользователя.[13]

Метод DSRP состоит из нескольких частей, включая образ мышления, корневые списки, наводящие вопросы, тактильные манипуляции и диаграммы DSRP.[нужна цитата ]

Мышление

Образ мышления DSRP - это парадигматический сдвиг в сторону размышлений о базовой структуре идей, а не только о содержании речевых актов, учебной программы или информации любого рода. Образ мышления DSRP означает, что человек объясняет основную структуру.

Корневые списки

Корневые списки - это просто списки различных концепций, моделей поведения и когнитивных функций, которые «уходят корнями» в D, S, R или P. Эти корневые списки показывают исследовательские связи между четырьмя универсальными структурами и существующими структурами, которые могут быть более знакомы пользователям. с такими как категоризация, сортировка, причина и следствие и т. д.

Наводящие вопросы

Наводящие вопросы предоставляют пользователям что-то похожее на Сократический метод из допрос но используя DSRP как основную логику. Пользователи задают «наводящие вопросы», по два для каждой структуры DSRP. Наводящие вопросы:[4]

  • Отличия
    • Что __________?
    • Что не является __________?
  • Системы
    • Есть ли у _________ запчасти?
    • Можете ли вы считать _________ частью?
  • Отношения
    • Относится к __________?
    • Можете ли вы рассматривать ________ как отношения?
  • Перспективы
    • С точки зрения __________, [вставить вопрос]?
    • Можете ли вы взглянуть на ____________ с другой точки зрения?

Тактильные манипуляторы и диаграммы DSRP

Пользователям предлагается моделировать идеи с помощью блоков или других физических объектов или рисовать идеи (диаграммы) в терминах D, S, R и P. Этот аспект метода продвигается как форма нелингвистического представления идей, основанных на исследование, показывающее, что учащиеся усваивают и структурируют знания более эффективно, когда информация представлена ​​в языковых и нелингвистических форматах.[нужна цитата ]

Образовательные результаты

Предполагается, что при постоянном использовании этот метод улучшит шесть конкретных типов навыков мышления:[11]

  • Критическое мышление улучшается по мере того, как люди учатся исследовать причины проводимых различий, а также точки зрения и отношения, которые влияют на то, как представлена ​​информация
  • Креативное мышление улучшается по мере того, как люди устанавливают связи (то есть отношения) между новыми фрагментами информации.
  • Системное мышление улучшается по мере того, как человек становится все более свободно владеющим всеми четырьмя элементами DSRP.
  • Междисциплинарное мышление улучшается по мере того, как люди пересматривают границы (то есть различия) и устанавливают связи между новыми фрагментами информации.
  • Научное мышление улучшается по мере того, как люди учатся анализировать информацию логически.
  • Эмоциональный интеллект и просоциальное поведение улучшается по мере того, как люди учатся принимать различные точки зрения, особенно представлять точки зрения других людей.

Кроме того, предполагается, что метод DSRP повысит эффективность учителей.[нужна цитата ]

Приложения

Кабрера утверждает, что теория DSRP как математический и эпистемологический формализм и метод DSRP как набор когнитивных инструментов универсально применимы к любой области знаний.[1]

Образование

Метод DSRP широко используется в образовательных учреждениях от дошкольных до высших учебных заведений. Метод DSRP, применяемый в образовании, предназначен для работы с существующими учебными программами по конкретным предметам, чтобы развить навыки мышления и предоставить учащимся возможность структурировать знания.[14]

Организационное обучение

Как универсальная теория системного мышления, метод DSRP широко используется в качестве основы для организационного обучения.[нужна цитата ] Связь между организационным обучением и системным мышлением была установлена Питер Сенге.[15] DSRP формирует основу организационной системы и модели обучения, называемой VMCL.

Физические, естественные и социальные науки

Поскольку его создатели утверждают, что DSRP является одновременно эпистемологический и онтологический теория (то есть предсказывает не только то, что известно, но также то, как новые вещи станут известны и как эти вещи фактически структурированы априори),[1] его можно использовать не только для деконструкции существующих (известных) знаний о каких-либо явлениях, но также можно использовать как инструмент прогнозирования и предписаний для продвижения любой области знаний о любых физических, природных или социальных явлениях.

Теория DSRP утверждает, что проблема разума и тела и проблема с заземлением символа Это вызывает разрыв между нашими знаниями о физических вещах и физическим миром (основа системного мышления), разрешается, потому что наши универсальные когнитивные структуры DSRP развивались в рамках и ограничениях физических, химических и биологических законов.[нужна цитата ] То есть онтологическая основополагающая структура физических вещей, а также эпистемологическая основополагающая структура идей согласовываются в рамках DSRP.[16]

Оценка и планирование программы

DSRP использовался для применения системного мышления к областям оценки и планирования программ, включая Национальный фонд науки финансируемая инициатива по оценке крупномасштабных научных, технологических, инженерных и математических (КОРЕНЬ ) образовательные программы,[17] а также оценки наука о сложности образовательные программы Институт Санта-Фе.[18]

Программного обеспечения

DSRP обеспечивает концептуальную основу для Plectica, облачного приложения.[19] Структура карты и функции сопоставления неявно ссылаются на правила DSRP и обеспечивают среду, в которой пользователи могут создавать визуальные карты конструкций DSRP по любой теме или процессу.

Критика

Не все эксперты согласны с тем, что DSRP - это универсальная модель системного мышления, как утверждает Кабрера. Джеральд Мидгли утверждал, что «модель DSRP, которую предлагают Кабрера и др., представляет собой интерпретацию, навязанную другим точкам зрения, и они готовы отклонить концепции в тех перспективах, которые не подходят».[12]:318 Мидгли выступал за прагматизм методологический плюрализм против объединения, и он посоветовал: «Вместо того, чтобы пытаться рационализировать область системного мышления, возможно, им [Кабрера и др.] было бы лучше признать, что их точка зрения является одной из многих. Тогда они сами должны аргументировать ее согласованность и полезность, сохраняя при этом дверь открытой для понимания с других точек зрения ".[12]:319–320

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c Кабрера, Дерек; Колози, Лаура; Лобделл, Клэр (август 2008 г.). «Системное мышление». Оценка и планирование программы. 31 (3): 299–310. Дои:10.1016 / j.evalprogplan.2007.12.001. PMID  18272224.CS1 maint: ref = harv (связь)
  2. ^ Кабрера, Дерек (2001). Лечебный гений: думайте и учитесь как гений, используя пять принципов знания. Лавленд, Колорадо: Project N Press. ISBN  978-0970804501. OCLC  47880905.CS1 maint: ref = harv (связь)
  3. ^ Кабрера, Дерек (Май 2006 г.). Системное мышление: четыре универсальных модели мышления (PDF) (Кандидатская диссертация). Итака, штат Нью-Йорк: Корнелл Университет. OCLC  303117195.CS1 maint: ref = harv (связь)
  4. ^ а б c Кабрера, Дерек; Колози, Лаура (2012) [2009]. Мыслить за каждой партой: четыре простых навыка, которые преобразят ваш класс. Книги Нортона в образовании. Нью-Йорк: W.W. Norton & Co. ISBN  9780393707564. OCLC  759908576.CS1 maint: ref = harv (связь)
  5. ^ Эрнандес, Саша (09.12.2014). «Мероприятие в стиле TED фокусируется на системном мышлении». Корнелл Университет. Корнельская хроника. Получено 2017-01-18.
  6. ^ «Специальный раздел: Образцы метода мышления применительно к теории и практике оценивания». Оценка и планирование программы. 31 (3): 299–334.
  7. ^ Кабрера, Дерек (2015). Системное мышление стало проще: новая надежда на решение злых проблем. Итака, Нью-Йорк: Odyssean Press. ISBN  978-0996349307. OCLC  915799089.
  8. ^ Эмерсон, Роберт (декабрь 2015 г.). «Рецензия на книгу: Системное мышление стало простым: новая надежда на решение злых проблем, Дерек и Лора Кабрера, Odyssean Press, 2015». На виду. 18 (4): 41. Дои:10.1002 / inst.12062.
  9. ^ Уиллер, Грег (2010). «Простое решение сложной проблемы». ACSD Express. 5 (23). Архивировано из оригинал на 2015-09-26.CS1 maint: ref = harv (связь)
  10. ^ Кабрера, Дерек (Апрель 2008 г.). «Различия, системы, отношения, перспективы: простые правила сложных концептуальных систем: универсальная описательная грамматика познания». Материалы 52-го ежегодного собрания ISSS - 2008, Мэдисон, Висконсин. 3 (1).CS1 maint: ref = harv (связь)
  11. ^ а б "TEDxWilliamsport - Доктор Дерек Кабрера - Как работает мышление". YouTube. 6 декабря 2011 г.CS1 maint: ref = harv (связь)
  12. ^ а б c Мидгли, Джеральд (Август 2008 г.). «Ответ на статью Д. Кабреры и др.« Системное мышление »: Объединение системного мышления: есть ли золото на конце радуги?». Оценка и планирование программы. 31 (3): 317–321. Дои:10.1016 / j.evalprogplan.2008.04.002. PMID  18547644.CS1 maint: ref = harv (связь)
  13. ^ «Методика обучения навыкам мышления и приобретения знаний». Патенты Google.CS1 maint: ref = harv (связь)
  14. ^ Орр, Дженнифер (2012). «Думать о навыках мышления: не как, а о чем». Архивировано из оригинал на 2015-09-14. Получено 2016-03-17.CS1 maint: ref = harv (связь)
  15. ^ Сенге, Питер (1990). Пятая дисциплина: искусство и практика обучающейся организации (0385260954 изд.). Нью-Йорк: Doubleday. стр.424.
  16. ^ Видеодемонстрация представляет собой конкретный пример того, как DSRP применяется к научным открытиям как в описательной, так и в предсказательной форме: «Новые виды дельфинов DSRP создают новые знания». YouTube. 16 сентября 2011 г.CS1 maint: ref = harv (связь)
  17. ^ Стил, Билл (15 июня 2006 г.). «Аутрич действительно сработал? Команда Корнелла разработает инструменты для оценки научно-технического образования». Корнеллские хроники Интернет. Архивировано из оригинал на 2006-06-21. Получено 2016-03-17.CS1 maint: ref = harv (связь)
  18. ^ Стайтс, Джанет (зима 2007 г.). «[email protected] создает план комплексного научного образования» (PDF). Бюллетень Института Санта-Фе. 22 (1): 45–51. Архивировано из оригинал (PDF) на 2011-10-17. Получено 2012-03-01.CS1 maint: ref = harv (связь)
  19. ^ Уолтерс, Риверен; Кензи, Эрин; Мецгер, Александр; Балтутис, Уильям Джесси; Чакрабарти, Какали; Хирш, Шана; Лаурсен, Бетани (апрель 2019 г.). «Подход системного мышления для извлечения ментальных моделей из визуальных граничных объектов в гидрополитическом контексте: тематическое исследование из бассейна реки Пилкомайо». Экология и общество. 24 (2): 9. Дои:10.5751 / ES-10586-240209.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка