Драматическая пентада - Dramatistic pentad

Схема драматической пентады, изображающей "Отношение" как производное от "Агент"

В драматическая пентада формирует основную структуру драматизм, метод изучения мотивов, которые известные литературный критик Кеннет Берк развитый. Драматизм рекомендует использовать металингвистический подход к рассказам о человеческих действиях, который исследует роли и использование пяти риторический элементы, общие для всех повествований, каждый из которых связан с вопросом. Эти пять риторических элементов образуют «драматическую пентаду». Берк утверждает, что оценка относительного акцента, который придается каждому из пяти элементов в человеческой драме, позволяет определить мотив поведения ее персонажей. символы. Акцент персонажа на одном элементе по сравнению с другими предполагает их мировоззрение.

Берк представил пентаду в своей книге 1945 года. Грамматика мотивов. Берк основал свою пентаду на схоластическом гекзаметре, который определяет «вопросы, на которые нужно ответить при рассмотрении темы: кто, что, где, какими средствами, почему, как, когда».[1]:228 Берк создал пентаду, объединив несколько категорий в схоластическом гексаметре. В результате появилась пентада, состоящая из пяти категорий: действие, сцена, агент, агентство и цель. Берк заявляет: «Очевидно, что« кто »покрывается агентом. Сцена охватывает« где »и« когда ».« Почему »- это цель.« Как »и« какими средствами »подпадают под действие агентства. заботиться - это действовать в наших терминах, а «что» - в схоластической формуле ».[1]:228

Пентада также внимательно следит за публицистикой ».Пять Вт ': кто что когда где почему. «Кто» соответствует агенту. «Что» соответствует действию. «Когда» и «Где» соответствуют сцене. «Почему» соответствует цели. Нет прямого сопоставления пяти W с категорией агентств пентад, но Джефф Харт заявляет: «Некоторые авторитеты добавляют шестой вопрос,« как », в этот список, но информация« как »обычно соответствует тому, что, где или когда , в зависимости от характера информации ".[2]

Риторические элементы

Драматическая пентада состоит из пяти риторических элементов: действие, сцена, агент, действие и цель. Перечисленные ниже «мировоззрения» отражают выдающиеся философские школы времен Берка, «не отвергая ни одну из них», чтобы читать их «одновременно сочувственно и критически по отношению друг к другу» и «в более широком контексте, чем любой из них». их признает ".[3]

действовать

Действие, которое связано с глаголами драматического действия и отвечает на вопрос «что?», Связано с мировоззрением реализм; Что произошло? Что за действие? Что происходит? Какое действие; какие мысли? Берк определяет действие как то, что «называет то, что произошло в мыслях или делах». Поскольку действие, вероятно, состоит из множества отдельных действий, Берк утверждает, что «любой глагол, независимо от того, насколько он конкретный или общий, имеет коннотации сознания или цели, подпадает под эту категорию».[4]:1298

Место действия

Сцена, связанная с параметр акта и отвечает на вопросы «когда?» и «где?» связано с мировоззрением материализм и минимальный или несуществующий свободная воля. Берк определяет сцену как «фон действия, ситуацию, в которой он произошел».[4]:1301

Агент

Агент, который отвечает на вопрос «кем?», Отражает мировоззрение философский идеализм. Берк определяет агента как «какой человек или какой человек совершил действие».[4]:1298

Агентство

Агентство (средство), которое ассоциируется с лицом или организацией, совершившими деяние и отвечает на вопрос «как?», Подразумевает прагматичный точка зрения. Берк определяет свободу действий как «какой инструмент или инструменты он использовал».[4]:1298

Цель

Цель, связанная со смыслом и отвечающая на вопрос «почему?», Указывает на то, что агент стремится к единству через отождествление с высшим смыслом жизни. Он отражает мировоззрение мистицизма. Цель неразрывно связана с анализом «мотива», который, исходя из названия Грамматика мотивов, является основным предметом его анализа. Поскольку цель является одновременно предметом анализа и элементом драматической пентады, ее нельзя включать в соотношение.

Соотношения

В Грамматика мотивовБерк предлагает систему анализа отношения сцены к действию и отношения сцены к агенту, хотя его анализ соотношений при анализе риторики этим не ограничивается. Он заявляет, что «Принципы драматической последовательности заставили бы ожидать таких случаев совпадения между терминами; но, зная о них, мы должны твердо фиксировать в своем уме такие случаи, которые позволят провести четкую дифференциацию. Наши условия склоняются к слиянию и разделение, мы здесь пытаемся разделить два из них, признавая при этом их возможности слияния ".[4]:1305 Таким образом, любые два драматических элемента могут быть проанализированы по отношению друг к другу, создавая соотношение, и могут дать индивидуальные, но отдельные значения, которые одинаково действительны. Тем не менее, следует тщательно изучить выбор ритором элементов для составления соотношения, так как это может отвлечь внимание от аспектов желания ритора или направить внимание на них.

Это то, что Берк называет «повсеместностью соотношений», утверждая, что состав соотношений «находится в самом центре мотивационных допущений».[4]:1307 Например, «максима« местность определяет тактику »- это строгая локализация соотношения сцены и действия, где« местность »является казуистическим эквивалентом« сцены »в военном исчислении мотивов, а« тактика »- соответствующим« действием ». . '"[4]:1308 Анализ ситуации как многогранного явления занимает центральное место в концепции соотношений Берка. Точно так же замена драматического элемента другим может изменить интерпретацию мотива, позволяя аналитику изменять соотношение, чтобы подчеркнуть важность определенного фактора. Например, «сопротивление российских армий нацистскому вторжению можно было бы объяснить« сценарно »с точки зрения советской политической и экономической структуры; или можно было бы использовать соотношение действий и агентов, приписывая силу и упорство« русским »чертам. Однако, выводя акт со сцены, нужно было бы признать социализм главным сценическим фактором, в то время как вывод акта от агентов позволил бы получить гораздо более удачное объяснение с точки зрения апологетов капитализма ».[4]:1310

Ректор-агент также обладает значительной властью в формировании восприятия этих соотношений по отношению к их эффекту: «Если агент действует в соответствии со своей природой как агент (соотношение действие-агент), он может изменить природу сцены. соответственно (соотношение сцены и действия) и, таким образом, установить состояние единства между ним и его миром (соотношение сцена-агент) ».[4]:1312

Соотношение сцены и действия

Сцена или сеттинг будет содержать действие или что / действия. То, как агент взаимодействует со сценой, требует особого анализа, обычно связанного с атмосферой места действия. Хотя Берк утверждает, что «принцип драмы состоит в том, что природа действий и агентов должна соответствовать характеру сцены», в некоторых комических и гротескных произведениях эти элементы могут сознательно противоречить друг другу, аудитория делает скидку. за такую ​​свободу, которая подтверждает тот же принцип последовательности в самом его нарушении ".[4]:1302 Это отражает разделение большинства пьес на очень буквальные «действия», поскольку агенты, которые создают сцену, в буквальном смысле являются «действующими лицами», работа которых разыгрывается на фоне сцены. Действия, которые выполняет человек, интерпретируются через сеттинг или события.[5]

Соотношение сцена-агент

Отношения между агентом (человеком) и сценой (местом или обстановкой). Сцена может накладывать ограничения на агента; в повествовании человек и место должны иметь некоторую связь.[5]

Соотношение акт-агент

Требуя, чтобы сцена содержала их, агент не содержит действия. Берк утверждает, что «агент является автором своих действий», которые могут «создавать или переделывать его в соответствии с их природой».[4]:1309 Это один из основных принципов, который разделяет действие и агента, создавая связанный цикл, который создает представление личности агента.

Шестой элемент

В Грамматика мотивов, Берк упоминает, что отношение - это "состояние души",[4]:1302 оставаясь вне пентады, поскольку она часто является «подготовкой к действию, которое сделало бы его своего рода символическим актом или начальным актом. Но по своему характеру как состояния ума, которое может или не может привести к действию, оно явно классифицируется как агент ". Берк также называет отношение разновидностью свободы воли.[6] До 1969 г. термин «отношение» относился к агентству, действию или агенту и не считался шестым элементом.[1]:476 В 1969 году Берк рассматривает отношение как новый шестой элемент, но не называет пентаду гексадой.[6] Отношение определяется как «подготовка к действию, которая могла бы сделать его своего рода символическим действием или начальным действием». Отношение, как и агентство, ответит на вопрос «как?».[7] По-прежнему существует некоторая неуверенность в том, является ли установка дополнительным элементом и, таким образом, делает драматическую пентаду гексадой, или она все еще является подэлементом исходной пентады.[6] Хотя Берк никогда прямо не заявлял, что пентада является гексадой, он признал, что добавление отношения к пентаде похоже на обретение «другой души» или «дополнительного существования».[8] Ученые прочитали это как желание Берка не «избавляться от двусмысленности», а скорее «изучить и прояснить источники двусмысленности».[6] В результате на многих диаграммах пентад отношение изображено как производное от агента.

Примечания

  1. ^ а б c Берк, Кеннет (1969). Грамматика мотивов. Калифорнийский университет Press.
  2. ^ Джефф Харт. "Пять способов интерактивной справочной системы". TECHWR-L. Получено 30 апреля, 2012.
  3. ^ Фергюссон, Фрэнсис (1957). Грамматика мотивов Кеннета Берка. NY: Doubleday Anchor Books. С. 193–204.
  4. ^ а б c d е ж грамм час я j k л Берк, Кеннет (2001). «Грамматика мотивов». Риторическая традиция.
  5. ^ а б Берк, Кеннет (1978). «Вопросы и ответы о Пентаде». Состав колледжа и общение. Национальный совет преподавателей английского языка. 29 (4): 332–333. JSTOR  357013.
  6. ^ а б c d Андерсон, Ф. Д .; Альтхаус, М. Т. (2010). «Пять пальцев или шесть? Пентада или гексада». KB журнал. 6 (2). Получено 27 октября, 2014.
  7. ^ Берк, Кеннет (1965) [1954]. Постоянство и изменение. Индианаполис: Боббс-Меррилл.
  8. ^ Король, Эндрю (2001). «Дисциплинирование мастера: поиск средств массовой информации для Кеннета Берка». Американский журнал коммуникаций. 4 (2).