Будущее образования - Futures of Education

Будущее образования это глобальная инициатива, возглавляемая ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры), стремясь переосмыслить и сформировать будущее из образование.[1] Проект запущен в 2019 году с целью мобилизации коллективов. интеллект, вызвать дискуссии и переосмыслить, как образование может способствовать общее благо человечества.[2]

Контекст

За счет ускоренного изменение климата хрупкость планета становится все более очевидным, неравенство, социальная фрагментация и политический экстремизм приносят многие общества до точки кризиса. Достижения в цифровая связь, искусственный интеллект, и биотехнология есть потенциал, но повышается этический и проблемы управления, особенно с учетом того, что инновации и технологические изменения неодинаково вносят вклад в человеческое развитие.[1] The Futures of Education стремится переосмыслить, как знание и учусь может сформировать будущее человечества и планета, учитывая проблемы, с которыми они сталкиваются в настоящее время.[1]

Переосмысление роли образования

Учусь и знание являются инструментами, которые могут вдохновить на возможное будущее человечества и планеты. Вызовы современного мира требуют инновационных решений, выходящих за рамки установленных секторальных подходов и дисциплинарных границ, для изменения цели образование для будущее.[3]

Культура и окружающая среда

Стабильность планеты может быть обеспечена за счет мобилизации образование, и разнообразие знание, таможня и культура.[4] Исследования показывают, что глубокая привязанность к пейзажи и материальное наследие внушает чувство заботы о Мир, что изучение, сохранение и признание разнообразных языки, знания и обычаи обогащают коллективное сознание через понимание отношений между прошлым, настоящим и будущим обществами.[5][6][3]

Образование играет важную роль в включении устойчивость исследования как средство обеспечения выживания на планете. Науки о Земле и исследования окружающей среды позволяют учащимся и сообщества чтобы лучше узнать мир, в котором они живут и который оставляют позади.[3][7]

«Сообщество знание »- это тот, в котором ответственность быть« хранителем знаний »возвращается к каждому.[8] Этот парадигма смещает фокус с точки зрения "акционер »И меняет способ распространения знаний, стремясь к достижению устойчивое развитие. Будущее образования поддерживает когнитивные практики групп и сообществ, воссоздающих значения от их пейзажи через практику культурный признательность и символическое признание мест.[9]

Ответственное гражданство

Образование играет роль в процессе социализации для создания справедливых и стабильный общества. Школа учебные планы которые включают философия, права человека, визуальное обучение, социально-эмоциональные компетенции, медиаграмотности и гуманитарные науки учеба является ключом к инклюзивности и социальная справедливость. Образование в духе глобальной гражданственности и образование для правосудия воспитывает будущее поколение, которое осознает необходимость устойчивости на планете и сосредоточено на решении глобальных проблем, включая нехватку продовольствия и здоровье планеты.[3]

Системы обучения

Переосмысление систем обучения может способствовать инклюзивной и социальной сплоченности. Например, сквозное цифровое и физическое пространство облегчает обмен знаниями. Такое совместное учебные пространства являются средством исследования математика и Изобразительное искусство образование при формировании коллективного воображение. Переосмысление и внедрение новых интернационализированных систем обучения будет способствовать развитию культура ответственных гражданство и справедливость, которая узаконивает различные способы познания, особенно те, которые лежат вне традиционный Западные парадигмы.[3]

Наука, технологии и инновации

С искусственный интеллект, технологии все больше занимается образованием. Новые цифровые компетенции и медиаграмотность требуют Пол трансформирующий подход (продвижение гендерного равенства, совместное управление ресурсами и принятием решений, а также расширение прав и возможностей женщин) к оцифровке и использованию искусственного интеллекта (ИИ).[10] Разблокировка цифровых барьеров через открытые образовательные ресурсы позволяет глобальному онлайн обучение и облегчить образование для всех.[3]

Студентам СМИ и коммуникаций потребуется этика курсы по созданию своих критическое мышление навыки и обучение. Это будет иметь решающее значение в «фальшивые новости Эпохи, когда доверие к профессионалам СМИ подрывается, особенно когда производство новостей и документальных фильмов находится под влиянием возможностей AI производить "поддельные" материалы, выглядящие как подлинные. Например, исследователи из Вашингтонского университета создали алгоритмы, основанные на часах видеозаписи и аудиозаписи, для создания реалистичных видео с синхронизацией по губам. Барак Обама.[11]

Знание и трансформация

Представляя фьючерсы из образование путем изменения взглядов людей на образование и роли учебных заведений в содействии изменениям. Обучение фьючерсу грамотность может подготовить учащихся к тому, чтобы они стали более открытыми и готовыми к неизвестному будущему. Переосмысление возможностей профессиональное образование и обучение удовлетворяет человеческие потребности и выходит за рамки промышленного труда и обеспечения доходов. Консультации на протяжении всей жизни поддерживают людей в их карьера и личные усилия, чтобы они могли стать конструктивными агентами своей собственной реальности.[3]

Инициатива ЮНЕСКО

Инициатива ЮНЕСКО «Будущее образования» мобилизует множество способов существования и знания, чтобы задействовать коллектив человечества. интеллект. Он основан на консультативном процессе, который включает молодежь, педагоги, гражданское общество, правительства, бизнес и другие заинтересованные стороны.[1] Мобилизация и участие сети кафедр УНИТВИН / ЮНЕСКО являются ключевой частью процесса взаимодействия.[3] Работой руководит международная комиссия высокого уровня, состоящая из лидеров из разных областей и регионов мира. В ноябре 2021 года комиссия планирует опубликовать отчет, в котором рассказывается, как образование а обучение может позволить людям стать тем, кем они хотят стать.[1]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ЮНЕСКО (2019). «Будущее образования: учимся, чтобы стать» (PDF).
  2. ^ ЮНЕСКО (2019). #CommitToEducation. ЮНЕСКО. ISBN  978-92-3-100336-3.
  3. ^ а б c d е ж грамм час ЮНЕСКО (2020). Гуманистические перспективы обучения: перспективы кафедр ЮНЕСКО и сетей UNITWIN. ЮНЕСКО. ISBN  978-92-3-100369-1.
  4. ^ Газзанига, Майкл С. (2009, © 2008). Человек: наука, которая делает ваш мозг уникальным (1-е изд. Harper Perennial). Нью-Йорк: Многолетний Харпер. ISBN  978-0-06-089289-0. OCLC  262884955. Проверить значения даты в: | дата = (помощь)
  5. ^ Адо, Пьер, 1922- (2002). Упражнения спиритуалистов и античной философии. Дэвидсон, Арнольд И., 19. - (Nouv. Éd. Rev. Et augm ed.). Париж: Альбин Мишель. ISBN  2-226-13485-9. OCLC  401647613.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  6. ^ Отье, Мишель, 1949- (1999, © 1998). Les Arbres de connaissances. Леви, Пьер, 1956-, Серр, Мишель, 1930-. Париж: La Découverte. ISBN  2-7071-3044-3. OCLC  144691852. Проверить значения даты в: | дата = (помощь)CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  7. ^ Ровелли, Карло, 1956- (2014). La realtà non è come ci appare: la struttura elementare delle cose. Р. Кортина. ISBN  978-88-6030-641-8. OCLC  869809336.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  8. ^ Перт, Кэндис. (2012). Молекулы эмоций: почему вы чувствуете то, что чувствуете. Simon & Schuster, Limited. ISBN  978-1-4711-0970-6. OCLC  1090987991.
  9. ^ Paoletti, P .; Бен Сусан, Т. Дотан (20.07.2019). "Сферная модель сознания: от геометрической к нейропсихообразовательной перспективе". Logica Universalis. 13 (3): 395–415. Дои:10.1007 / s11787-019-00226-0. ISSN  1661-8297.
  10. ^ «Подходы к гендерным преобразованиям | Доказательный проект». Доказательствоproject.popcouncil.org. Получено 2020-03-19.
  11. ^ «Фальшивый Обама, созданный с использованием видео AI». Новости BBC. 19 июля 2017.

Источники