Институционализация - Institutionalisation
 | Эта статья возможно содержит оригинальные исследования. (Ноябрь 2013) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Общественный порталВ социология, институционализация (или же институционализация) относится к процессу внедрения некоторой концепции (например, убеждения, нормы, социальной роли, конкретной ценности или способа поведения) в организацию, социальную систему или общество в целом. Этот термин также может использоваться для обозначения помещения конкретного человека или группы в учреждение, такое как психиатрическое или социальное учреждение. Термин также может использоваться в политическом смысле, чтобы относиться к созданию или организации правительственных учреждений или конкретных органов, ответственных за надзор или реализацию политики, например, в сфере благосостояния или развития.Как социально-политический феноменВ период промышленной революции в Европе многие страны пережили период «институционализации», в ходе которого резко возросла и расширилась роль правительства в обществе, особенно в областях, которые ранее считались частной сферой. Институционализация также рассматривается как важная часть процесса модернизации в развивающихся странах, снова включающая расширение и улучшение организации государственных структур.
История
В период с 1850 по 1930 годы по общественной подписке, парламенту и местным властям было создано множество типов учреждений для обеспечения нуждающихся людей жильем, здравоохранением, образованием и финансовой поддержкой. В верхней части шкалы находятся государственные школы-интернаты, такие как Итон и Харроу были основаны или значительно расширены для удовлетворения растущего спроса на образование детей тех, кто находится на колониальной службе за границей. Они рассматривались как модели социального совершенствования, и многие низшие слои общества подражали им. Практически каждый район в Великобритании был обязан по законодательству предусмотреть положение для бедняков, бездомных, освобожденных заключенных, осужденных преступников, сирот, инвалидов войны, пожилых людей, не имеющих средств к существованию, школ для глухих и слепых, школ и колоний для обучающихся инвалидность или проблемы с психическим здоровьем.
Отличительными чертами таких заведений часто, но не исключительно, были: [1]
- общежития
- общие кухни и столовые
- сельские, изолированные места
- ограничения личной свободы и владения
- униформа
- деспотические, авторитарные режимы
- строгие системы правил и кодексов поведения
- советы посетителей или попечителей, обычно набираемые из числа представителей высшего среднего класса, так называемые «великие и хорошие»
- иерархические системы управления
- обязательное религиозное посещение
- привлечение заключенных в качестве неоплачиваемого или плохо оплачиваемого труда в обмен на небольшие привилегии
- широко распространенное нарушение прав человека, достоинства
- жесткое разделение полов
- чрезмерное использование лекарств и физических ограничений
Многие из этих организаций, изначально выражавшие идеалистические устремления и цели, превратились в «тотальные» институты в течение одного-двух поколений своего основания, обеспечивая в некоторых случаях от колыбели до могилы жилье, занятия и социальный контроль. Учредительные хартии обычно провозглашали положительные результаты «реформирования» (или реабилитации) характера посредством нравственного и профессионального воспитания и дисциплины, но на практике заключенные часто оказывались в ловушке системы, которая не обеспечивала очевидного пути к побегу или продвижению по службе. Еще в 1950-х годах в Британия, несколько сотен тысяч человек жили в Викторианский приюты и «колонии».
Жан-Жак Руссо написал в своем опусе Общественный договор что «рабы теряют все в своих цепях, даже желание убежать от них: они любят свое рабство». Институционализация - аналогичный процесс.
Рекомендации
- ^ Эрвин Гоффман, Характеристики институтов в целом